Top.Mail.Ru

Нейропсихолог 

Нейропсихологическая коррекция — это комплекс методик, которые применяются у детей от 2 до 12 лет для преодоления трудностей, возникающих при отклонениях и нарушениях развития психических функций.
Нейрокоррекция особенно эффективна детям, которые:
  1. Гиперактивные, импульсивные;
  2. Быстро утомляемые, неловкие, рассеянные;
  3. Имеют трудности в развитии мышления, речи;
  4. Плохо успевают в школе из-за проблем с чтением, письмом.

Мозг ребенка формируется на протяжении всей его жизни. И этот процесс имеет имеет строго организованный порядок, а если этот порядок по каким-то причинам нарушается , то некоторые психические функции у ребенка могут сформироваться неправильно или не сформироваться вообще.

Здесь ребенку показана нейропсихологическая диагностика и коррекция.

Программа нейрокоррекции разрабатывается индивидуально для каждого ребенка, на основе тщательной диагностики и с учетом личностных особенностей ребенка.

Нейрокоррекция проходит в виде занятий, при которых применяется специально подобранный комплекс упражнений:

1. Двигательные (напоминают занятия лечебной физкультурой)
2. Когнитивные (напоминает занятия логопеда и дефектолога)

Нейрокоррекция проходит в виде занятий, при которых применяется специально подобранный комплекс упражнений:
Упражнения выполняются в определенной последовательности

под контролем специалиста нейропсихолога.

Комплекс упражнений включает в себя:
— Глазодвигательные упражнения
— Дыхательные упражнения
— Упражнения на растяжку
— Упражнения на крупную и мелкую моторику
— Развитие артикуляционного аппарата
— Развитие межполушарной асимметрии

Благодаря этим упражнениям, мозг ребенка активируется и “перестраивается”, ребенок становится более усидчивым, внимательным, улучшаются его память и моторные навыки, становится меньше ошибок при чтении и письме.

Специалист программы: Волошина Ирина Сергеевна

Нейропсихологическая диагностика

Это немедикаментозный, безаппаратный метод исследования развития головного мозга. Проводится для определения сильных и слабых компонентов высших психических функций (ВПФ): внимания, восприятия, памяти, мышления и речи, двигательного и эмоционально-волевого развития. Выявления причин трудностей обучения, в том числе в учебной деятельности, а так же готовности ребенка к школе. По итогам диагностики родители получают письменное или устное заключение.

Доверяйте профессионалам 

Волошина Ирина Сергеевна

Волошина Ирина Сергеевна

Детский психолог, клинический психолог, нейропсихолог, коуч.

Нейропсихолог
Стаж: 12 лет

Высшее

2010 г. – Московская медицинская академия им. И.М Сеченова, специальность лечебное дело

Прошла профессиональную подготовку
  • по программе Клиническая психология со специализацией по патопсихологии в объеме 2030 часов (2021г) в Национальном исследовательском институте дополнительного образования и профессионального обучения (АНО “НИИДПО”)
  • по программе “Нейрокоучинг и нейропсихология. Современные подходы в нейролингвистике” в объеме 512 часов (2020г) в Московском институте психоанализа
  • по программе “Детская психология. Практическая психологическая помощь детям и подросткам” в объеме 450 часов (2020г) в Национальной академии дополнительного профессионального образования (АНО ДПО “НАДПО”)
Дополнительное образование:
  • “Современные технологии в педагогике: комплексное сопровождение и диагностика лиц с РАС (расстройствами аутистического спектра” (НОЧУ ВО “Московский институт психоанализа”, 2022г.)
  • “Нейропсихология детского возраста” (Московский институт современного академического образования (АНО ВО МИСАО) 144г, 2020г)
  • “Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте” (Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия, в объеме 40 ак.ч, лектор – доктор псих.наук, профессор Глозман Ж. М., 2020г.)
  • “Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте” (Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия, в объеме 24 ак.ч, 2020г.)
  • “Метафорические ассоциативные карты как инструмент работы психолога” (АНО ДПО “НАДПО”, 230ч, 2020 г.)
  • “Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения” (ЧОУ ДПО “Институт возрастной нейропсихологии” 90ак.ч., 2020 г)
  • “Нейропсихологическая диагностика и коррекция трудностей чтения у детей младшего школьного возраста” (Свердловский областной педагогический колледж, 72 ч, 2021 г. лектор – Порошина Е.А.)
  • “Умные мячики: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми” (институт возрастной нейропсихологии, 5 ак.ч. 2021г)
  • “Арт-терапия как метод работы с эмоциональными проблемами детей дошкольного и младшего школьного возраста” (Высшая школа делового администрирования, 72 ч, 2021г)
  • “Игровые технологии в дошкольном образовании” (Высшая школа делового администрирования, 10 ч, 2021г)
  • вебинары практикующих нейропсихологов и психологов, таких как Полищук А., Матанова И., Филатова С., Порошина Е., Ланцбург М.
Профессиональные навыки
  • работа с детьми дошкольного и школьного возраста,
  • работа со взрослыми в системе детско-родительских отношений,
  • тренер эмоционального интеллекта.
Владеет
  • методами нейропсихологической диагностики и коррекции развития детей,
  • методами диагностики и коррекции трудностей обучения школьников (дисграфия, дислексия, дискалькулия),
  • методами и методиками психологического развития детей,
  • методами и методиками развития эмоционального интеллекта
Проводит
  • Нейропсихологическую диагностику детям 2-12 лет.
  • Нейрокоррекционные занятия на регулярной основе.
  • Диагностику и коррекцию трудностей обучения в школе.
  • Развитие эмоционального интеллекта детей с 4 лет.

Мнение руководителя.

Программа нейрокоррекции разрабатывается индивидуально для каждого ребенка, на основе тщательной диагностики и с учетом личностных особенностей ребенка.

Комплекс упражнений включает в себя:

— Глазодвигательные упражнения
— Дыхательные упражнения
— Упражнения на растяжку
— Упражнения на крупную и мелкую моторику
— Развитие артикуляционного аппарата
— Развитие межполушарной асимметрии 
Благодаря этим упражнениям, мозг ребенка активируется и “перестраивается”, ребенок становится более усидчивым, внимательным, улучшаются его память и моторные навыки, становится меньше ошибок при чтении и письме.